近年電腦和資訊科技迅速發展﹐人們對電腦教育重要性認識的提高﹐以及資訊科技教育實驗工作的深入﹐對於中小學資訊科技的教育問題﹐內地及鄰近地區均早已制訂相應的指導綱要。 教育當局應起主導作用
澳門由於歷史問題及教育的特殊性﹐至今還是各家學校各自為政﹐教師喜歡教什麼就教什麼﹐沒有統一的､科學的課程指導綱要﹐不單使投放作開發資訊科技教育的資源重複又重複﹐長此下去﹐更將窒礙本澳資訊科技教育與國際的同步發展。
四月底參加了在香港舉行的“廿一世紀中小學資訊科技教育課程與教學╴╴粵港澳研討會”的勞工子弟學校中學部教師鄭杰釗､董淑珍認為﹐澳門有必要制訂本地的､統一的《中小學電腦課程指導綱要》﹐並編寫相關配套教材。他們指出﹐教育當局應起主導作用﹐促使全澳中小學在資訊科技教育領域的合作﹔既可減省各校單獨開發資訊科技教育所需投入的資源﹐同時還可以集思廣益﹐加速資訊科技教育的發展﹐教育當局､學校､學生以至整個社會﹐均能因此而獲益。
培養學生資訊自學能力
鄭杰釗､董淑珍指出﹐勞校經過多年的努力﹐在多媒體教育方面邁出了一大步﹐亦圓了建設電子校園的夢。勞校的校園網絡系統現時主要設立了語言視聽室､電腦室､多媒體電腦輔助教學室､多媒體教學控制中心､多功能音樂室等。為配合該校推動資訊科技教育的長遠規劃﹐該校的全體老師在數年前已陸續接受相關的培訓﹐慕求把資訊科技教育滲透到每一個學科當中。他們強調﹐推行資訊科技教育的目標﹐除希望透過多媒體設備達到加強教師和學生的溝通､促進教學的互動外﹐更重要的是要培養學生學會利用資訊科技的技術進行自學的能力。他們補充﹐這種能力可以受用終身﹐讓學生不繼自我增值﹐這也是推行終身教育不能缺少的一環。
澳代表發表兩專題論文
鄭杰釗､董淑珍在研討會中﹐分別發表了題為“淺談中小學資訊科技課程設計”和“資訊科技與數學教育”兩篇專題論文﹐亦和與會的粵､港､臺代表交流有關資訊科技教育發展的意見。他們指出﹐從各地經驗可見﹐資訊科技教育需要投入大量的資源﹐政府的參與､尤其是在資金和技術方面的支持是必不可少的。