教師論資訊科技與數學教育

廿一世紀是知識經濟的時代﹐是以資訊科技為主導的時代。作為教育機構或教師﹐不僅要在知識爆炸和科技變革中使學生掌握必備的基礎知識﹐同時也應培養學生具有較強的自我擴展能力﹐以適應二十一世紀高科技和強大競爭社會對人才的要求。

勞工子弟學校教師董淑珍參加香港舉行的“二十一世紀中小學資訊科技教育課程與教學”研討會時﹐發表了一篇題為《資訊科技與數學教育》的論文。她在文中指出﹐數學基礎知識的學習和數學形象思維能力﹑抽象思維和邏輯能力的培養﹐將會深刻影響學生將來的繼續學習和創造能力的發展。

搞好數學教育很重要

董淑珍表示﹐搞好數學教育十分重要﹐尤其是利用資訊科技教育形式進行數學教育。她指出了資訊科技在中小學教育的具體影響﹐包括﹕使學生可根據自己的進度來學習﹐使學生有了更多的選擇性和自主性﹔能在錯誤出現時立刻指出﹐並在很多情秔下指出問題的原因﹔建立學習目標﹐並檢測這些目標是否得以實現﹔完成“小步驟”學習過程﹐並提供強化﹔將視覺﹑書寫和聽覺經驗聯結﹔通過對成功的確認來加強學生學習的自信﹔使學生迅速正確地通過網絡收集參考信息﹐並提供詳細的資料﹔學生可與電腦﹑網絡又為交互式學習夥伴﹔利用互聯網進行遠程學習﹐可逐步實現學生的終身教育﹔以及通過網絡實現遠程教育﹐大大縮短學習時間﹐學生能在最短的時間內掌握必要的資訊和技能。

董淑珍認為﹐充分利用現代教育技術能在教育中創造前所未有的新的教學環境和高效率的教學效果。這樣能培養高素質﹐而又可以適應二十一世紀資訊時代的社會發展和需求的人才。

董淑珍在文中探討了資訊科技教育到底能給數學課程帶來什麼具體的改變﹐以及數學教師該如何充分利用學校的多媒體電腦和網絡進行輔助教學。她還講述了自己在數學教學過程中﹐使用多媒體技術和網絡輔助教學的一些體會。

資訊科技帶來的改變

她指出﹐應用多媒體技術不單可以展示在黑板上無法表現的圖形的動態效果﹐同時也可以體現數學的美﹐以及實現學生和幾何圖形的互動﹐激發學生學習數學的興趣和熱情。

她認為﹐數學教師要製作更多更好的課件﹐也需要不斷學習和深入研究相關知識。這將促使數學教師自身的專業素質和電腦技術的提高﹐也順應了資訊科技時代對教師的要求。