學生能力評估澳生表現理想
【澳門日報2007.12.7消息】由經濟合作與發展組織策劃的“學生能力國際評估計劃”，以三年為一期評估參與國家和地區十五歲中學生的閱讀、數學、科學素養，以了解影響他們學習的因素，並藉此評估及比較參與國家和地區的基礎教育成效。
澳門特別行政區於二○○三年首次參與該計劃，二○○六年教靑局邀澳門大學學生能力國際評估計劃中心作為合作夥伴，本澳四十三所中學四千七百六十名十五歲中學生（大部分就讀初二、三及高一）參與了該項計劃。
數學得分排名第八
“學生能力國際評估計劃”二○○六年研究的主要重點在科學素養方面，次要分別為數學、閱讀素養，參與評估的國家和地區有五十七個。經科學統計及分析，評估結果於本月四日巴黎時間上午十時，在經濟合作與發展組織巴黎總部向世界公佈。有關澳門地區的評估結果如下:
在科學素養方面，澳門十五歲學生科學總量尺得分位列十五至二十之間，排名第十七，在統計上高於經濟合作與發展組織成員國和地區的平均分數。
科學素養平均分由高至低排列，顯著高於澳門的國家和地區有：芬蘭、香港、加拿大、臺北、愛沙尼亞、日本、新西蘭、澳大利亞、荷蘭、列支敦士登、韓國和斯洛文尼亞。
在科學三個測試內容中，澳門十五歲學生在“生物學系統”中表現最佳，在“物理學系統”中表現也不錯，但在“地球及太空系統”表現較差。在科學三項主要能力中，澳門十五歲學生在“科學地解釋現象”表現最佳，在“運用科學證據”表現不錯，但在“識別科學議題”的表現較差。
一般而言，澳門十五歲學生“對科學知識的認識”比“對科學學科的認識”為佳；男生在“科學地解釋現象”的表現優於女生；女生在“識別科學議題”的表現優於男生；在“運用科學證據”的表現男女生相若。
在數學素養方面，澳門十五歲學生數學量尺得分位列七至十一之間，排名第八，在統計上顯著高於經濟合作與發展組織成員國的平均數。數學素養平均分由高至低排列，顯著高於澳門的國家和地區有：臺北、芬蘭、香港和韓國。
澳校提供公平教育
在閱讀素養方面，澳門十五歲學生閱讀量尺得分位列十八至廿二之間，排名第廿一，在統計上與經濟合作與發展組織成員國的平均數未有顯著分別。
閱讀素養平均分由高至低排列，顯著高於澳門的國家和地區有：韓國、芬蘭、香港、加拿大、新西蘭、愛爾蘭、澳大利亞、列支敦士登、波蘭、瑞典、荷蘭、比利時、愛沙尼亞和瑞士。
在“學生能力國際評估計劃”二○○六年的研究中，以家庭的社經文化地位解釋科學素養變異數的百分比是其中一個重要的研究課題。在參與研究計劃的五十七個國家和地區中，澳門家庭的社經文化地位對科學素養變異數的百分比處於最低的幾個地區之一。
從所取樣的澳門學校中，無論從學生或學校層次考慮，其科學素養表現與家庭的社經文化地位存在着低坡度的關係，顯示澳門實施的基礎教育制度，能為本澳來自不同社經文化地位的家庭的學生，無論就讀本澳不同學校，提供了公平的教育機會。
有關“學生能力國際評估計劃”二○○六澳門評估結果，教靑局將於本月十七日舉行記者招待會，屆時將有較詳細的公佈。